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        怎样搞好学校的武术教学工作

        日期:2011年7月5日 17:33

          1983年,邓小平同志提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育方针,在这一方针的指导下,本着“教育者必须自己先受教育”的精神,教练首先自己要学好武术的基本知识,熟练掌握武术教材,钻研教材和教法,具备学好,教好武术的基本素养和能力,而且教练在动作示范时,要力求准确,以保证武术特有的风格。在讲解时吐宇要清晰,要把每个动作的作用,功防含义等都讲清楚,这样才不失武术的根基。在教学中要注意提示学生攻击性动作不能随意使用,要进行习武的目的、意义的教育,使学生能正确对待练武,要注意安全,防止伤害事故的发生。当然,教练也可根据武术的特点,自己创编教材,不过在选择其它教材和创编时应注意科学性,要符合学生的年龄特点和生理、心理特征。另外,教练还应明确武术教学普及课与提高课的特点、任务、及武术教学的基本规律,按照武术教学计划,系统地,有计划,有目的,有组织的进行教学,指导学生锻炼身体,增强体质,传授武术基础知识、基本技能、基本技术,并对学生进行爱国主义思想教育,国防教育和武德教育。要牢牢抓住搞好学校武术教学工作的最基本环节,才能不断地提高武术教学的质量。

          以下几个方面叙述了如何搞好和推动学校武术普及与提高的教学工作:

          一、首先,要全面了解和掌握武术普及与提高的任务和特点。

          [任务]初步可归纳为下面三条:

          1.学生全面锻炼身体,增强体质。

          2.学习和掌握武术“三基”逐步懂得科学健身与锻炼的方法

          3.对学生进行武德教育和爱国主义,国防教育,培养共产主义思想道德品质。

          [特点1有以下几点]
          1.主要是通过身体直接参与各种活动,并且与思维紧密地相结合,因此,武术教学工作是体力与智力相结合的活动过程。

          2.武术教学主要的是通过对掌握的知识技能技术,科学地指导学生锻炼身体,有效地增强学生体质。

          3.以班级和年级为单位进行上课,学生的武术基础,身体健康状况等存在一定的差异,加上场地、器材、组织调动以及保护与帮助等等因素,也使得武术教学工作显得相当复杂。

          4.在武术教学过程当中,比较明显地反映出学生的真实思想品质,因此,应适时地生动具体地向学生进行思想品德教育和武德教育。
          武术教学的普及与提高是以身体锻炼的实践活动为主要特征,根据武术教学的任务和特点,在教学中既要以体现以增强体质为目的,促进身体正常生长发育,又要加强“三基”教学,教会学生练武强身的正确方法和手段。并针对学生的实际结合武术特点进行武德教育和思想品德教育,只有教练明确了这一指导思想,才能搞好武术教学工作和完成武术教学任务。

          
           二、了解和掌握武术教学中的几个基本规律

          1.由于武术固有的特点,因此还应遵循:动作技能形成的规律,动作的泛化阶段(即粗略地学会掌握动作)——动作的分化阶段(改进提高动作)——自动化阶段即动力定型(巩固和运用自如)这三个阶段是学生掌握动作的深化过程,也反映了学生的掌握动作技能不断提高的过程。在教学中运用重复练习法,将掌握技能技术和发展身体,增强体质有机的结合起来,这就要求教练要从实际出发,灵活运用这个规律,为完成教学任务服务。

          2.人体生理机能活动变化的规律,即:上升——稳定——下降,由于学生的基础健康状况,性别的差异以及训练水平,教材的性质,教学的组织教法不同,因此生理机能活动的变化也不同。因此,只有掌握和了解武术教学中的基本规律,针对不同的对象,合理安排好教材内容,组织好教法,才能有效促进身体健康,增强体质,这对搞好武术教学工作也有着重要的意义。

          3.根据教学任务,要遵循青少年儿童的生理,心理特点,发展的规律。

          [确定和组织教学内容]
          教学方法要呈灵活多样性,要生动形象,气氛要浓厚,要活泼,要控制一定的运动量,防止运动负荷过大、过重。当然,一定的运动负荷的实现增强体制的必要条件,但必须控制练习的强度,合理分配,提高密度,可求达到教学工作的实效性,同进,要加强安全教育,并且要注重培养学生的个性发展,要让学生潜移默化地接受教育,形成和培养良好的意志品质。
          
           三、要搞好和推动学校武术教学工作,尤其是在上武术普及课和提高课前的准备工作,要知道,准备工作是否充分是搞好和推动武术教学的先决条件,也是完成武术教学任务的根本保证。当然,教学的构思、设计、形式结构、组织与教法、内容安排、场地与器材以及运动负荷等等都是应该注意的几个问题。在搞好和推动学校武术教学的工作中,应始终以学生为主体,武术教练要充分发挥教学中的主导作用,要知道,“教”与“学”是教练与学生的双向的行为。教练言传身教给学生的知识,技能,技术的好坏,在一定程度上在于教练的业务水平和教学能力,而教练主导作用的如何发挥,将直接影响到武术教学的效果,因此,教练的主导作用发挥得如何,体现于能否充分发挥学生的主观能动性,这一点显得尤为重要。

          那么,在学校武术教学过程当中,教练该如何充分发挥这个主导作用呢?

          1.要会讲,也就是说,在讲解时语言要生动,表达要形象,讲清动作要领,动作的重点和难点,主次分明,有浅人深,突出重点,要使学生一听就懂,一学就会,口齿要清楚,言语要简练,力求在最短的时间内收到最大的讲解效果。

          2.不仅要会讲,而且要会做,教练在动作示范时应把动作生动、形象、直观正确地表现出来,同时,也需要把动作的娴熟、优美程度表现出来,当然,更需要教练具有一定的表演技巧。要知道,教练的示范动作质量的好坏,正确与否,将对学生产生极大,甚至不可估量的影响。

          3.具备了会讲,会做,还要会教。教要教得法,教得不得法,结果等于是个零。所以教要教的得法,这一点也很重要。运用的方法,手段措施,场地与器材等等都要合理安排,并且要注意科学性、合理性、手段多样性和趣味性以及由浅人深,从实际出发,因材施教,即要考虑到完成共性的要求,又要考虑到个性发展的时机,以促进学生身心的全面发展,还要注意培养学生学习武术的兴趣,以提高学习武术的积极性。·这是学习武术教学方法中的一个核心问题,也是一个非常重要的问题。

          4.在具备了上述三个方面后,还应会看。可别看似简单,其实,这也是一门更深层次的艺术。要知道,会看就是要求教练要有洞察全局的指挥能力。学生动作掌握得如何,产生哪些错误,应及时采取哪些手段进行改正、改进,组织纪律性如何、思想品行、武德反映、身体反映,应该及时采取哪些措施等等,包括调整改变教学方法以及熟练地调动变动队型等等,要求把武术教学工作搞得严而不死,活而不乱,这的确是要有一定的教学经验。要不断地学习,归纳和总结,就更需要我们每一个教练的勤奋研究和全身心地投入。

          总之,要从多方面人手,自始自终地要以学生为主体,以提高学生的积极性和主动性,教学手段和形式要多样化,要让学生在乐中学习,学中乐。而教练要在“动”中教,学生要在“动”中学。教练的形象很直观,也相当重要,教练要精神振奋,信心十足,精神百倍,神情投入。在服装、仪表、语言等方面如何为人师表也将直接影响到学生学习武术的兴趣和信心。教练只有“教中带乐”,才能使学生“学中有乐”。

          要搞好学校的武术教学工作,还得正确处理好各方面的关系,尤其是人与人,人与物之间的关系,这一点也显得十分的重要。此外,还必须结合学校的特点,配合学校以武术为基础、为抓手、为切人口,把武术——这一中华民族的优秀传统文化溶入到其它学科领域中去,以武育人,以武激智,培养学生全面地发展。

          总之,搞好学校武术教学工作的手段和方法是很多的,显现出多样性,这更需要我们教练勤奋学习,认真思考,不断摸索和探求。作为一名普通的教练,更应严格要求自己,用邓小平理论和江总书记的“三个代表”的思想来武装自己的头脑,更新观念,更新知识,与时俱进努力使学校的武术教学工作更上一个新台阶。

          综上所述,是本人多年来从事学校武术普及与教学工作中归纳总结起来的几个浅薄的经验,若有不妥之处,敬请武术前辈、领导、各位教练、老师予以斧正。 

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